В старшей группе «А» был разработан и реализован детско-взрослый проект «Огород на подоконнике», целью которого было создание условий для  обогащения  и систематизации знаний и представлений дошкольников  о   жизни растений в комнатных условиях.

     Задачи:

     - учить наблюдать за посадкой и всходами семян, их ростом;

  - формировать у детей интерес к опытнической и исследовательской деятельности по выращиванию культурных растений в комнатных условиях;

    - развивать познавательные и творческие способности;

    - воспитывать бережное отношение к растениям;

  - прививать трудовые навыки, посредством совместного создания мини огорода на подоконнике.

     В ходе проекта детис желанием и интересом     выращивали культурные растения: горох, фасоль, лук, салат, укроп, рассаду помидор, перец. К оформлению огорода на подоконнике подошли творчески. Баночки, в которых посадили лук, превратили в «Чипполино».  Из проросших семян овса смастерили красивую  гусеницу.  Была сооружена мини-тепличка. А потом дети ухаживали с любовью и интересом за растениями, наблюдали за процессом их роста. 

      Продолжением работы по проекту стало изготовление лепбука по данной теме. В нем была собрана интересная, занимательная информация – это загадки, кроссворды, стихи, игры, которыми дети будут пользоваться в самостоятельной индивидуальной и групповой работе.

Детям очень понравилось участвовать в данном проекте. Они узнали много нового и интересного о многообразии посевного материала, уважительного отношения к сельскохозяйственному труду.

Наталья Мамаева, воспитатель

В процессе воспитания, обучения и развития детей поэзия занимает значительное место. Стихи влияют на ребёнка силой ритма, обаянием мелодики, миром звуков.  Воспринимая поэтические образы, дети получают эстетическое наслаждение.

Важно не только выучить с детьми текст стихотворения, но и дать ему возможность показать свои умения в декламировании поэтических произведений.

Наверное, каждому воспитателю приходилось быть в такой ситуации, когда после утренника надо было объяснять раздосадованным родителям, почему именно их малыш не смог прочитать стихотворение. Один из способов решения данной проблемы – регулярное проведение литературных праздников и конкурсов.

В нашем детском саду стали традиционными литературные праздники и конкурсы чтецов. При проведении таких мероприятий предоставляется возможность каждому ребенку продемонстрировать свои умения.

К отбору репертуара конкурсных стихов воспитателю и родителям нужно подходить вдумчиво и серьёзно. Стараюсь подбирать не только известные, но и малоизвестные, интересные стихотворения, понятные детям по содержанию. По объему они могут быть разными, все зависит от индивидуальных особенностей ребенка.

Проведение в группе конкурсов чтецов проходит ежемесячно, заранее составляется сценарий конкурса. Это могут быть произведения одного автора или стихотворения, объединённые одной темой. В сценариях всегда присутствует множество игровых моментов побуждающих детей к образному движению, звукоподражанию, подбору рифмы, словотворчеству.

Взрослые принимают активное участие в организации и проведении литературных праздников. Воспитатели и родители выступают в качестве членов жюри, готовят атрибуты и подарки, исполняют роль сказочных персонажей.

Оценивая детей по критериям: чистая и чёткая речь, эмоциональность, оригинальность, творчество и артистизм, выявляем победителей и награждаем грамотами и призами.

Лучшие чтецы от каждой группы - победители 1 этапа, принимают участие в заключительном этапе, который проходит в музыкальном зале детского сада.      Литературный конкурс - это целостная система работы по эстетическому и нравственному воспитанию дошкольников, где решаются цели и задачи не только речевого, но социально-коммуникативного развития дошкольников.

В нашей группе, к участию в конкурсах чтецов, воспитатели, дети, и родители подходят   серьезно, с большим удовольствием. Каждый месяц около 80-90 % детей от общего количества детей группы – участники конкурса. К этому результату мы пришли не сразу. Только системная работа в данном направлении, начиная со второй младшей группы, позволила убедить семьи наших воспитанников в важности данных мероприятий.

В межгрупповом конкурсе чтецов наши дети участвовали второй раз. Это были литературные чтения «Мы все про осень!».

Хоть ребята и волновались в непривычной для них обстановке (ведь они еще маленькие), но очень довольны своими результатами.

Таким образом, практика «Литературные чтения» положительно влияет на речевое развитие дошкольников, формирование уверенности ребенка в своих силах и умениях выступать перед большой аудиторией детей и взрослых, воспитывает ответственность.

Е. Королева, воспитатель средней группы «Б»

        3 декабря - Международный день людей с ограниченными возможностями здоровья. 

       Ежегодно в рамках этого дня проводится акция «Понимаю. Принимаю. Помогаю».  

        Цель акции: воспитание у детей нравственных качеств -  доброты, заботы, отзывчивости, желания помогать друг другу, чувства сопереживания, милосердия, толерантности.

     Воспитателями были проведены беседы, состоялись просмотры презентации по теме: «Я такой же, как и ты», были выучены стихи о дружбе, доброте.         Также дети посмотрели мультипликационный фильм «Цветик - семицветик» (по мотивам сказки В. Катаева), который напоминает всем о необходимости внимания, милосердия, заботы и помощи людям, это возможность проявить человеческое участие конкретными делами.

      Детьми старшей группы «Б» были сделаны сувениры и подарены детям ДОО с особенностями развития.

     В холле детского сада для родителей и гостей   были оформлены плакаты «Цветок волшебных слов», «Подари сердце другу».

      Данные мероприятия были направлены на развитие духовно-нравственных качеств; формирование внимательного отношения к особенным людям.

      Итогом акции стало проведение развлечения «От сердца к сердцу» для детей старшей группы «Б» и подготовительной группы «А», которое состоялось 8 декабря. В рамках мероприятия дети прочитали стихи «как важно быть добрым», послали добрые лучики всем людям земли, обозначили условными знаками, что такое доброта, играли в словесную игру «Цветок волшебных слов». Завершили мероприятие песней «Детство».

         Таким образом, проведенные мероприятия вызвали у детей сочувствие и сопереживание, желание помогать людям с ограниченными возможностями не только в этот день, но и поддерживать их, помнить о них в другие дни.

Фролова А.В., воспитатель 
                                                                                                                              

      В соответствии с планом методической работы воспитателем Степановой А.А. проведено открытое занятие для коллег по развитию речи. После проведенного занятия состоялось обсуждение по теме "Формирование  начал читательской грамотности детей через развитие ценностно-смыслового восприятия и понимания литературных произведений".